因为中学是孩子们“成长”的时期, 他们需要结构和灵活性的结合，或者我们所说的“Forms和自由”."
我们知道，只有结构的环境会扼杀他们，往往会创造出对立的环境，让学生觉得老师的主要任务是告诉他们不能做什么. 在这种环境下, 孩子们要么会反抗权威，要么会在表面上服从，但可能会在内心积聚怨恨. 一个健康的环境会让他们有机会尝试不同的角色，并努力保持师生之间的交流.
没有提供足够的结构，让学生自由地做任何他们想做的事情，也是一种危险. 在这个年龄，他们还不够成熟，无法做出谨慎和深思熟虑的决定. 太多的自由会让他们做得太过火，最终创造出一个对自己和他人都不利的环境.
我们中学的工作人员花了很多时间来寻找正确的平衡. 他们在中学时期与孩子们一起工作的多年经验使他们能够以高超的技能在这些水域中航行, 体贴, 和优雅. 我们的小班教学意味着老师可以在密切关注学生的同时给予学生自由. 我们允许休息时间，但总是有教职员工仔细观察. 教师之间也经常相互合作, 分享他们对班级和年级动态变化的观察.